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6月7日下午，青少年生命教育心理劇《如何識別心理危機(jī)》走進(jìn)建德市新安江第一初級中學(xué)，在五樓報(bào)告廳，來自各行各業(yè)10多位志愿者的精彩演出博得370多名初二年級學(xué)生陣陣掌聲和笑聲。

“作為初中生，當(dāng)我們自己或別人掉入心理危機(jī)時(shí)該如何識別、自助、助人？”本場心理劇以主角小丸子的經(jīng)歷為主線，共設(shè)置六幕情境，每一幕都以畫外角色魔法師的講授為引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)場景中出現(xiàn)的正反兩種溝通方式，并通過解讀負(fù)向溝通的無效支持引入下一幕。

在第一幕“輕度危機(jī)——生活事件失控”中，小丸子因?yàn)楸煌瑢W(xué)嘲笑而導(dǎo)致情緒有些失控，幸好有爸爸的安慰而得以開解；在第二幕“輕度危機(jī)——人際關(guān)系挫敗”中，小丸子因?yàn)榕c同學(xué)交往出現(xiàn)困難，導(dǎo)致情緒低落，在好友的陪伴下開解心結(jié)；第三幕“輕度危機(jī)——學(xué)業(yè)挫敗”，小丸子因?yàn)樵趯W(xué)業(yè)上對自己要求過高，在沒達(dá)到目標(biāo)時(shí)情緒低落；第四幕與第五幕展現(xiàn)的是中度危機(jī)，小丸子因?yàn)樽陨淼囊蟮貌坏綕M足而覺得痛苦與難過，也幸虧有好友的陪伴才能渡過難關(guān)；第六幕展現(xiàn)的是重度危機(jī)，小丸子在沒有得到前述正向支持的情況下開始選擇放棄生命。

該劇向同學(xué)們呈現(xiàn)：輕度心理危機(jī)的特點(diǎn)是千錯(cuò)萬錯(cuò)都是別人的錯(cuò)，暫時(shí)沒有生命危險(xiǎn)；中度心理危機(jī)的特點(diǎn)是千錯(cuò)萬錯(cuò)都是自己的錯(cuò)；重度危機(jī)的特點(diǎn)是不再攻擊自己或他人，也不再關(guān)心事情的因果，并出現(xiàn)“六變?nèi)小?大求救信號（即語言大變、行為大變、性情大變、花錢大變、身體大變、環(huán)境大變，托人、托事、托物）。演出最后，小丸子在老師同學(xué)及家長的陪伴下去尋求專業(yè)的心理幫助，她從重度心理危機(jī)中慢慢走出，學(xué)會如何看待周邊的環(huán)境和事件，重新找回了自信和角色，重新建構(gòu)起生命的價(jià)值，小丸子在現(xiàn)場同學(xué)的鼓勵(lì)掌聲中最終走出陰霾、化解心靈上的困境。

短短二十多分鐘的情景劇，讓同學(xué)們或多或少產(chǎn)生共鳴，劇中角色似乎都能找到身邊的影子；該劇也旨在向同學(xué)們傳遞：成長過程中遇到的種種困難不可怕，心理危機(jī)同樣不可怕，面對心理危機(jī)要早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療。

據(jù)悉，該劇是建德市新安江街道團(tuán)工委聯(lián)合建德市心安驛站心理健康服務(wù)中心，通過為期兩個(gè)多月的的青年志愿者招募、排練，對希望24熱線的原版劇本進(jìn)行優(yōu)化打磨后排演而成；該劇還將根據(jù)在場師生反饋意見，進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整后積極開展巡演，科普心理知識，助力青少年健康成長

（通訊員 王磊 班杏林 陳萍）